湖北教师资格考试教育观——综合素质考点

　　因为疫情湖北教师资格笔试考试推迟，大家都在家复习备考，不知道报考了综合素质考试科目的考生复习的怎么样了，为了帮助大家，湖北教师资格网为大家整理了以下资料，希望对大家有用。

　　首先，什么是“教育观”?

　　教育观是指人们对于教育活动本身特点的认识。之前传统教育是比较重视教师的作用而忽略了学生，那么现在我们对于教育的认识更多的是注重学生，把学生放在首位，我们称这种形式的教育为“素质教育”。素质教育是根据人的发展和社会的发展需要，以提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的潜能，形成人的健全个性为特征的教育。在考试中总是考查同学们对于素质教育的认识是否正确，所以我们要学习一个重要的知识点就是：“素质教育的内涵”。

　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以教育必须以提高国民素质为根本宗旨。在考试中此条内涵更多是以单选题的形式出题。例如题干中提问“百年大计，教育为本”体现的是素质教育的哪条内涵?或者这样问：“为什么要先发展教育，教育为什么要先行?”考查的都是此知识点。

　　2.素质教育是面向全体学生的教育

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此：

　　(1)素质教育要求普遍提高教育质量，逐步缩小重点学校与非重点学校、城市学校与农村学校、经济发达地区学校与经济落后地区学校的差别，使不同地区、不同学校的儿童都享受平等的教育;

　　(2)素质教育要求全体适龄儿童都入学接受现代学校教育，防止因各种原因造成的学生流失，更反对以学生智力、成绩、行为不良为借口强迫学生退学，以促进整个民族素质的提高;

　　(3)素质教育要求普遍提高学生素质，为每一个学生都成为合格的、现代的公民奠定基础。

　　因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。在材料中教师总是有这样的表现：按成绩给学生排座——好同学坐前面，后进生坐后面或者在日常工作总教师忽视后进生，只关注班级中的优秀学生等此类表现，都说明材料中的教师没有公平对待所有学生，有失平等，违背了素质教育的此项内涵。

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。全面发展要求教师在教育学生时要注意各个方面的均衡发展，而不是只重视培养一个方面。例如在材料题中总是出现教师占用学生的体育课、美术课等课程的时间去补习三大主科的知识的现象，这样的做法就是违背了全面发展的内涵。

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。

　　素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。所以在日常的教育活动中教师应该关于每一位学生的不同，例如他们不同的想法、做法，对于学生的差异能够积极关注，做到因材施教。

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

　　创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

　　(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;

　　(2)创新精神与创新能力相辅相承;

　　(3)重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

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